„Suprafața regiunii noastre”. Lecție despre lumea din jur (clasa a IV-a)
Formele suprafeței pământului
Câmpii- zone plane sau aproape plane ale suprafetei terestre
Muntii- Acestea sunt zone foarte neuniforme ale suprafeței pământului, care se ridică puternic deasupra zonei înconjurătoare.
Aproape toți munții au apărut datorită mișcării plăcilor tectonice. Ele vin în trei tipuri principale - pliate, bloc și bombate. Majoritatea celor mai înalți munți, de exemplu, Himalaya (Asia), sunt pliați; se extind pe distanțe mari, formând lanțuri. Unii munți sunt încă în creștere, alții sunt distruși, sau erodați, sub influența fenomenelor atmosferice.
Părți de munte și deal
La munte și la deal, părțile se numesc la fel, sunt trei: vârful, panta și talpa, sau în alt fel piciorul. Panta poate fi abruptă sau blândă. Înălțimea va distinge muntele de deal.
Desenați un munte și etichetați părțile sale
Care este suprafata in zona ta? Desenați sau lipiți o fotografie
Câmpii |
Muntii |
 |
|
În munți, puteți vedea unele dintre cele mai frapante și impresionante peisaje de pe planeta noastră: vârfuri de munți zimțate, acoperite de zăpadă, chei adânci, ghețari de vale largi, râuri și pâraie de apă. Munții provoacă constant dorința umană de aventură.
Clasă: 4
Obiective:
- Să-și formeze elevilor o idee despre suprafața pământului lor natal.
- Învață să lucrezi cu harta.
- Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, observația, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.
Echipament: harta fizică a regiunii, fotografii cu râpe, cariere, halde.
În timpul orelor
1. Momentul organizatoric, comunicarea temei și a obiectivelor lecției
Soarele strălucește peste Rusia
Și ploile foșnesc peste el.
În toată lumea, în toată lumea
Nu există nicio țară a rudelor ei!
De ce în toată lumea nu există rude ale țării? ( Rusia este patria noastră, țara în care trăim. Aceasta este casa noastră, care este imposibil să nu iubești. )
Astăzi vă invit într-o călătorie prin țara noastră natală. Vom depăși teritoriul regiunii noastre de la est la vest și de la nord la sud.
2. Lucrează la o temă nouă
Avem un tovarăș cu care vom călători.
Faceți cunoștință cu el!
bine bine,
Se uită la toți oamenii
Și oamenii pe ei înșiși
Nu-ți spune să te uiți.
(Soare )
Bineînțeles că e soare! Va călători cu noi prin țara noastră, sau mai bine zis, îi vom fi tovarășii.
Ne începem călătoria.
(Soarele este fixat peste Câmpia Est-Europeană).
Unde stăm acum? Ce poți spune uitându-te pe hartă?
(Ne-am oprit la Câmpia Est-Europeană. Aceasta este o câmpie, pentru că pe hartă este afișată cu verde deschis. Și pe ea, ca pete, pete galbene).
Să încercăm să deschidem misterul petelor galbene (vedere în diapozitiv).
Ce are special relieful acestei câmpii? (Aici suprafața este neuniformă, sunt dealuri)
Deci, care este secretul petelor galbene? (Acestea sunt dealuri).
Da. Acestea sunt zone înalte și dealuri, motiv pentru care această câmpie este numită „cîmpia deluroasă”.
Și acum suntem în drum spre capitala Patriei noastre. (Soarele este fixat deasupra Moscovei).
În partea europeană a Rusiei, în interfluviul dintre Oka și Volga, vedem un cerc luminos - așa este desemnată capitala Rusiei, Moscova. Regiunea Moscova este situată în jurul Moscovei. Marginile sale sunt afișate cu galben.
Regiunea Moscova este situată foarte convenabil - în centrul drumurilor terestre și fluviale care merg de la nord la sud și de la vest la est. Moscova nu este doar capitala Rusiei, ci și principalul oraș, centrul regional al regiunii Moscovei.
Regiunea Moscova se întinde pe o suprafață de 4.700 de kilometri pătrați. Acesta este mai mult decât teritoriul unor state europene precum Belgia, Danemarca sau Olanda. Regiunea Moscova se învecinează cu șapte regiuni.
Băieți, uitați-vă la harta regiunii Moscova, arătați și denumiți aceste șapte regiuni. ( regiunile Yaroslavl, Vladimir, Ryazan, Tula, Kaluga, Smolensk, Tver).
Băieți, uitați-vă la hartă și stabiliți ce forme de suprafață sunt în regiune, cum se numesc.
(Soarele este fixat în partea de nord-vest a regiunii Moscova).
Copii:
Suprafața regiunii Moscova este în mare parte plată și face parte din câmpia deluroasă est-europeană. Cea mai înaltă parte deluroasă a regiunii Moscova este nord-vestul și vestul. Aici este Smolensko-Moskovs vreo câmpie deluroasă, înaltă. Pe acest deal, dealurile, parcă, formează un lanț, o creastă. Pe teritoriul regiunii Moscova, această creastă se numește Klinsko-Dmitrovskaya.
Băieți, vreau să adaug.
Într-adevăr, regiunea Moscovei este situată în centrul Câmpiei Est-Europene. Nordul regiunii este ocupat de ținutul mlaștinos al Volgai Superioare. La sud de acesta se află muntele de deal Smolensk-Moscow Upland. Aici, lângă orașul Uvarovka este situat cel mai înalt punct al regiunii (310 m deasupra nivelului mării). Marginea de nord-vest a acestui deal este cunoscută sub numele de creasta Klin-Dmitrovskaya. Râurile care își au originea la nord se varsă în Volga, iar cele care încep spre sud în Oka (cu excepția Yakhroma).
Băieți, unde este situat soarele nostru? (Soarele nostru situat în sudul regiunii noastre).
Folosind scara de înălțime, determinați ce forme de suprafață sunt la sud. Care sunt numele lor?
Copii:
Părțile de sud-vest și de sud ale regiunii sunt ocupate de câmpia ușor deluroasă Moskvoretsko-Oka, pe care iese în evidență un mic teren înalt - Teplostanskaya.
Ați spus că partea de sud-vest a regiunii Moscova este ocupată de Câmpia Moskvoretsko-Oka. Include Teplostan Upland, pe care Cel mai înalt punct din Moscova este de 253 m.
Băieți, se află soarele nostru? ( spre nord Est). Care este suprafața pe această parte a regiunii?
Copii:
Nordul și estul regiunii sunt câmpii plate. În est, această câmpie este puternic mlaștină și face parte din Meshcherskaya zonele joase, Meshchery.
Râul Klyazma în Vladimirskaya Meshchera G . Petushki
Bravo baieti! Tot ce ai spus este corect. Aș dori să adaug doar că câmpia Meshchera, Meshchera, este o câmpie vastă situată în Districtul Federal Central, ocupând partea de est a Regiunii Moscova, partea de sud a Regiunii Vladimir și partea de nord a Regiunii Ryazan. În conformitate cu aceasta, ei disting: Podmoskovnaya Meshchera, Vladimir Meshchera și Ryazan Meshchera. În nordul zonei de câmpie, înălțimea deasupra nivelului mării este de 120 - 130 de metri, coborând la 80 - 100 de metri în partea de sud a câmpiei. În centrul câmpiei de la orașul Egorievsk până la orașul Kasimov se întinde un mic deal, compus din nisipuri și lut - lanțul Meshchersky, înălțimea sa medie este de aproximativ 140 m și maxim - 171,8 m (Aryushina lângă satul Savinskoye Orekhovo - districtul Zuevsky).
3. Educație fizică
Vântul ne bate în față
Copacul se legăna.
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit
Copacul devine din ce în ce mai sus.
4. Continuarea unui subiect nou
Suprafața regiunii Moscova este compusă în principal din nisip și argilă. Aceste substanțe sunt ușor erodate de apă. Prin urmare, peste tot în regiunea noastră sunt multe râpe. Cum se formează ravenele? (Răspunsurile copiilor).
Ravenele distrug terenurile fertile. Prin aceasta, ele provoacă un mare rău economiei, așa că oamenii luptă împotriva ravenelor.
Numiți mai multe metode de a trata ravenele.
râpa Paramonovsky
În zona noastră sunt o mulțime de râpe. O râpă este situată în zona noastră, lângă râul Klyazma, pe teritoriul orașului Korolev.
Și care este suprafața Moscovei? Uită-te la harta Moscovei ( pe cea mai mare parte a suprafeței este plană).
Corect. Cea mai mare parte este o câmpie plată, puternic mlaștină. Mlaștini extinse și mai ales mlăștinoase au ocupat toată partea de est a Moscovei. Pe locul piețelor moderne ale Teatrului și Revoluției a existat o mlaștină „Bad Ford”. Teritoriul modernului Centru de expoziții All-Russian a fost puternic inundat. Doar partea de sud a Moscovei este o câmpie deluroasă Teplostanskaya, care, mai aproape de centru, trece în Dealurile Sparrow. Dar aceștia nu sunt munți adevărați, ci unul dintre cele mai înalte locuri din Moscova. Opinia larg răspândită că Moscova se află pe șapte dealuri nu este pe deplin exactă. Acestea sunt doar maluri înalte și abrupte ale râurilor. De exemplu, Borovitsky și Vagankovsky (clădirea Bibliotecii Publice de Stat Ruse - Casa Pașkov este situată pe ea) dealuri sunt situate deasupra râului Moscova, Tagansky - deasupra Yauza, Trekhgorny - deasupra râului Presnya.
5. Fixare
- Ce este o câmpie?
- Care câmpie este prezentată în această diagramă?
- Numiți motivele apariției unei râpe.
- Cum te simți când te uiți la aceste fotografii? (propun să luăm în considerare fotografiile pustiului, carierelor abandonate).
6. Rezumând
- Ce am învățat astăzi în clasă?
- Cum numim acasă?
- Unde este regiunea noastră?
- Care este suprafața zonei noastre?
- Ce rău aduce râpa oamenilor?
7. Tema pentru acasă:
manual, p. 100-105 (repovestire); caiet, p. 31, nr. 67,69.
Caiet de lucru „Lumea din jur” pentru clasa a doua, partea a doua, TMC „Perspectivă”, autorii caietului - Pleshakov, Novitskaya. Dacă prima parte a fost în întregime dedicată toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există multe pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele repetă exact 1 parte a caietului de lucru.
Este puțin neclar de ce de 3 ori pe an universitar să predea constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări, dar autorii manualului au ordonat asta. Sunt doar câteva pagini despre vară, deși, vezi tu, această perioadă a anului este aproape una dintre cele mai minunate și remarcabile.
Soluția noastră conține toate răspunsurile la sarcinile pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a în Perspectivă. Toate răspunsurile sunt verificate de profesorul din școala primară. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins, un raport sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.
Răspunsuri la partea a 2-a a caietului de lucru pentru clasa a 2-a
Faceți clic pe numerele paginii pentru a vedea răspunsurile la întrebări.
Iarnă
Pagina 3-5. lunile de iarnă
Exercitiul 1.În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de iarnă și calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de iarnă. Notați numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.
coloana 1: decembrie, ianuarie, februarie.
Coloana a 2-a: decembrie, ianuarie, februarie. Numele sună asemănător cu cele romane.
A 3-a coloană: jeleu, tăietură, zăpadă.
2. Notați numele lunilor de iarnă în limba popoarelor din regiunea dvs., care sunt asociate cu
2) cu fenomene ale naturii vii;
3) cu oameni duri.
Puteți alege opțiuni din pagina Numele lunilor de iarnă asociate cu fenomenele naturii animate și neînsuflețite, cu munca oamenilor >>
Sarcina 3. Marea Rusie. Prin urmare, iarna vine în diferitele sale părți în momente diferite. Și domnia ei durează diferite perioade. Notează datele când vine iarna în zona ta și când pleacă.
Iarna în Urali și Siberia este cea mai lungă perioadă a anului. De obicei, începe la sfârșitul lunii octombrie, când se stabilește stratul de zăpadă permanent și temperaturile negative ale aerului. Iarna se încheie în aceste părți pe 20 martie. Stratul de zapada se intind aproximativ 5 luni si atinge o grosime medie de 30-40 cm.
Iarna în partea europeană a Rusiei coincide aproximativ cu calendarul: de la începutul lunii decembrie până la sfârșitul lunii februarie.
Iarna pe teritoriul Krasnodar este scurtă, în noiembrie temperatura poate fi încă peste zero. Iarna începe la jumătatea lunii decembrie, iar până la începutul lunii februarie, deja face loc fenomenelor naturale de primăvară.
Sarcina 4. Luați în considerare o fotografie. Compune o poezie pentru ea, un proverb, o ghicitoare (opțional) despre frumoasa iarnă. Scrie pe hartie.
Vata albă a încălzit toată pădurea. (Zăpadă).
Pătură albă
Nu este realizat manual.
Nu țesut și nu tăiat,
A căzut din cer pe pământ. (Zăpadă).
Namelo, navyuzhilo.
Toți copacii sunt în dantelă!
Zăpadă pe pini, pe tufișuri,
Mâncau în haine albe.
Și încâlcit în ramuri
Viscole furtunoase.
Sarcina 5. Așezați fotografii sau desene ale orașului (satului) natal, făcute iarna. Vino și scrie legendele pentru ei.
Grădina orașului iarna
Piața Lenin iarna
Catedrala lui Vasile iarna
Catedrala Mântuitorului Hristos iarna
Pagina 6-7. Iarna este vremea științei și a basmelor
Sarcina 2. Notează semnele populare pentru recolta din regiunea ta.
Răspuns: Dacă de Crăciun (15 februarie) ninge pe drum, așteptați-vă la o recoltă bună.
Cu zăpadă multă, va fi pâine din belșug, dar cu zăpadă puțină, va fi puțină pâine.
O zi senină de Anul Nou - la o recoltă bogată de pâine, pentru el, în ajunul Anului Nou, îngheț puternic și ninsoare.
Dacă gheața de pe râu este uniformă, atunci va fi puțină pâine, iar dacă gheața devine grămezi, va fi multă pâine.
Puteți alege mai multe semne din pagina Semne ale oamenilor pentru recoltă \u003e\u003e
Sarcina 3. Amintiți-vă de basmul popoarelor din țara voastră despre animale. Desenează o poză pentru ea.
Amintiți-vă de basmul „Iernarea animalelor”. Imagine:
Sarcina 4. Alege și notează un proverb care exprimă semnificația basmului în care este desenat desenul tău.
Proverb: Pregătește o sanie vara și o căruță iarna.
Pagina 8-9. Iarna în natură
Exercitiul 1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui în timpul iernii. Explica-ti alegerea.
Răspuns: cea mai extremă poză din dreapta, pentru că soarele este cel mai jos pe ea și se văd semne de iarnă: zăpadă, copaci fără frunze.
Sarcina 2. Faceți o listă a fenomenelor de iarnă din natura neînsuflețită folosind textul manualului.
Soarele răsare jos pe cer. Zi scurtă. Congelare. Ninsoare, viscol. Gheață pe iazuri. Dezghețați și înghețați. Îngheț pe copaci.
Sarcina 3. Notează datele:
Sarcina 4. Urmăriți vremea iarna. Observați timp de o săptămână în fiecare lună (în jurul mijlocului lunii). Înregistrați rezultatele în tabele folosind simboluri.
Dacă nu ați putut observa vremea, atunci site-ul arhivei meteo a site-ului web gismeteo (gismeteo.ru) vă va ajuta, are un jurnal meteo pentru școlari. Scriem vremea pentru zilele necesare și redesenăm aceleași simboluri.
Pagina 10-11. cer înstelat iarna
Exercitiul 1. Găsiți steaua polară din imagine și semnați-o. Explicați (oral) cum ați reușit să găsiți această stea printre altele.
Steaua Nordului - cea mai strălucitoare stea din constelația Ursa Mică (găleată mică), este situată la capătul găleții.
Sarcina 2. Gândiți-vă la un basm despre constelația Ursa Mică și Steaua Polară. Notează-l pe o foaie separată și aranjează-l frumos.
Departe de pământ locuia Steaua Polară, care dorea să învețe multe despre Pământ. Și gândindu-se, nu a putut rezista pe cer și a căzut în pădure, și nu doar în pădure, ci chiar pe coada unui pui de urs - un ursuleț care a mers prin pădure. Ursul a fost surprins și a întrebat:
- Cine eşti tu?
- Eu sunt Steaua Nordului! Am căzut din cer – a răspuns oaspetele.
- De ce ai venit aici?
Vedeta a răspuns fără ezitare:
- Să văd care este pământul.
Apoi ursulețul s-a oferit cu entuziasm să-i arate totul și au plecat la o plimbare prin pădure. Au admirat plante frumoase minunate și animale nu mai puțin frumoase. Micutei vedete i-a placut totul si a invitat ursul sa o viziteze in rai. S-au trezit instantaneu în rai, iar oaspetelui i-a plăcut atât de mult, încât a decis să rămână în rai. Acum sunt prieteni de nedespărțit și se numesc Ursa Minor și Polar Star.
Sarcina 3. Scrieți numele părților laterale ale orizontului.
Dacă stai cu fața spre Steaua Polară, atunci în față va fi nord, în spate - sud, în stânga - vest, în dreapta - est.
Sarcina 4. Folosind ilustrația manualului, conectați stelele din figură (pag. 11) astfel încât să obțineți un fragment din constelația Orion. Găsiți steaua Sirius din imagine și semnați-o. Explicați (verbal) ce v-a ajutat să găsiți această stea.
Dacă tragi o linie dreaptă de la dreapta la stânga de-a lungul centurii lui Orion, atunci prima stea strălucitoare de pe această linie dreaptă va fi Sirius.
Sarcina 5. Notează numele constelațiilor și stelelor pe care ai reușit să le vezi pe cerul de iarnă.
Constelații: Orion, Canis Major și Minor, Taur, Gemeni, Unicorn, Rac.
Stele: Polaris, Sirius, Capella, Betelgeuse.
Pagina 12-13. Iarna în lumea plantelor
Exercitiul 1.
Răspuns de la stânga la dreapta: tei, frasin, arțar, frasin de munte, ulm.
Sarcina 2.
Raspuns de la stanga la dreapta: molid, zada, pin.
Sarcina 3. Ghiciți ce plantă este afișată în fotografie.
Răspuns: ienupăr.
Sarcina 4.În timpul plimbării, încercați să identificați mai mulți copaci și arbuști în îmbrăcăminte de iarnă (prin siluete, fructe, conuri și alte semne). Notează numele plantelor și desenează semnele prin care ai identificat aceste plante.
Exemple de desen:
Rowan poate fi identificat prin fructele colectate în ciorchini.
Măceșele sunt identificate prin fructe roșii alungite.
Definim un mesteacan printr-un trunchi alb.
Cenușa este determinată de semințe alungite colectate în panicule.
Pagina 14-15. Sărbători de iarnă
Exercitiul 1. Felicitează-ți colegul de clasă cu un colind de Crăciun.
Carol, Carol!
Din Nova-Gorod ieșea un colind.
Așa cum căuta colindul curții lui Mașenka.
Am găsit colinde Mashin yard.
Curtea auto nu este mică, nu mare, ....
Fericire, bucurie pentru tine, Masha!
Sarcina 3.
Răspuns: pictați peste cercul îngerului, lebedei și lămâii. Puteți marca denivelarea la discreția dvs.
Pagina 16-17. Plante în dulapul cu medicamente
Sarcina 2. Lucrare practică „Plante medicinale”.
Numele plantelor - Ce părți sunt folosite
trandafir sălbatic - fructe
Sunătoare - flori, frunze, tulpină
ciclamen - tuberculi
musetel - flori
ienupăr - fructe
calendula - flori
Sarcina 2. Rezolvați cuvintele încrucișate folosind manual.
1. Valeriană
3. Calendula
4. Teiul
5. Patlagina
6. Sorile
Sarcina 3. Notați numele plantelor medicinale în trusa de prim ajutor.
Răspuns: trandafir sălbatic, sunătoare, mentă, mușețel, șoricelă, salvie, galbenele.
Pagina 18-19. Viața de iarnă a păsărilor și animalelor
1. Cunoașteți păsările după cioc. Conectați imaginile și titlurile cu linii.
Sarcina 2. Recunoașteți animalele după descrieri. Scrie numele.
Sarcina 3. Ce s-a schimbat în comportamentul păsărilor pe care le-ați observat toamna?
Păsările au început să zboare din ce în ce mai mult spre locuința umană. Titmouse poate zbura chiar și în balcon dacă deschizi fereastra. Ei caută mâncare.
Ce alte păsări ai mai văzut?
Sânii, cintecele.
Urmăriți păsările la hrănitor.
Scrieți o poveste pe baza observațiilor dvs. Ilustrați-l cu un desen.
Am făcut un alimentator din scânduri. Tata a atârnat-o pe un copac din parc. Mama a turnat în ea semințe și boabe. Dar păsările nu au zburat mult timp. În cele din urmă, într-o zi am descoperit că mâncarea a dispărut! Asta însemna că păsările ne-au găsit darul! Am început să venim mai des și să aducem mâncare proaspătă.
Pagina 20-21. Fire invizibile în pădurea de iarnă
Exercitiul 1. Cum sunt legate molidul și animalele de pădure?
Cicocul încrucișat, ciocănitoarea, veverița, șoarecele, iepurele se hrănesc cu semințe de molid și le răspândesc. În primăvară, semințele pe care aceste animale le-au scăpat vor încolți, din ele vor crește noi molizi.
Sarcina 2. Citiți povestea „Cum se ajută animalele între ele” din manual. Conectați desenele cu săgeți pentru a arăta conexiunile în pădurea de iarnă.
Pagina 22-23. În februarie, iarna se întâlnește pentru prima dată cu primăvara.
1. Realizați o scurtă poveste orală despre februarie, folosind cuvintele „graniță”, „graniță”, „graniță” în ea.
Povestea din februarie.
Februarie este ultima lună de iarnă, între iarnă și primăvară. Între februarie și martie, există o graniță sau o graniță între frig și căldură. Se spune că iarna se întâlnește cu primăvara în februarie. Asta înseamnă că se încălzește și se simt primele semne de primăvară. Zăpada încă nu s-a topit, dar soarele se încălzește, se formează pete dezghețate.
Desenează o imagine pentru povestea ta.
Sarcina 2. Ghici o ghicitoare.
Atârnat în afara ferestrei este o pungă de gheață.
Plânge vesel și miroase a primăvară.
Răspuns: ICUCLE.
Sarcina 3. Aflați o rețetă de casă pentru a face clătite, scrieți-o și spuneți-le colegilor.
2 ouă, 3 linguri de zahăr, 1 litru de lapte, o jumătate de linguriță de sare, câtă făină ia aluatul (trebuie să fie lichid), ulei vegetal.
Se amestecă ouăle cu zahărul, se adaugă făină, sare, lapte. Se amestecă bine, astfel încât să nu fie cocoloașe. Puteti adauga in aluat 3-4 linguri de ulei vegetal.
Se prajesc intr-o tigaie incinsa unsa cu ulei vegetal.
Sarcina 4. Ridică și lipește o fotografie a sărbătorii de iarnă conform vechiului calendar al popoarelor din regiunea ta.
Întâlnire înseamnă întâlnire. Această sărbătoare ne-a venit din paginile Bibliei. Un bătrân pe nume Simeon i s-a promis de la Dumnezeu că nu va muri până nu va vedea pe Mesia (Hristos) promis. Și apoi într-o zi, când era în templu, Maria și Iosif l-au adus pe Pruncul Iisus pentru a împlini legea. Simeon a luat în brațe pe Pruncul Iisus și, slăvind pe Dumnezeu, a zis: „Acum eliberează în pace pe robul Tău, Stăpâne, după cuvântul Tău, căci ochii mei au văzut mântuirea Ta, pe care ai pregătit-o înaintea tuturor popoarelor. , o lumină care să lumineze Neamurile și slava poporului Israelul Tău.” În cinstea acestui eveniment se sărbătorește Sărbătoarea Prezentării.
Se crede că pe Sretenie, iarna se întâlnește cu primăvara.
Pagina 24-25. munca de iarna
Exercitiul 1. Povestește (oral) despre munca bătrânelor în timpul iernii.
În timpul iernii, femeile se ocupau cu ac, tors fire, țesut, cusut și brodat. Au avut grijă și de animalele de companie.
Sarcina 2. Completați singuri golurile din text sau cu ajutorul unui manual.
Oamenii creează condiții bune pentru depozitarea cerealelor în grânare - lifturi.
Animalele de companie sunt ținute în casă în timpul iernii. Ar trebui să fie cald, uscat, ușor.
Prietenii cu patru picioare iarna trebuie să adauge vitamine în mâncarea lor.
După dezgheț, drumurile și trotuarele sunt stropite cu nisip în condiții de gheață.
Plantele de interior sunt rar udate iarna.
Sarcina 3.
Raspunde de la stanga la dreapta: ceapa, violeta, Decembrist, lamaie.
Pagina 26-27. Fii sănătos
Exercitiul 1.
Sarcina 2. Gândește-te și notează ce calități dezvoltă jocurile pe care îți place să le joci iarna.
Jocurile de iarnă pe zăpadă îmi întăresc sănătatea, îmi dezvoltă rezistența, agilitatea și forța. Și când construiești figuri din zăpadă - fantezie.
Sarcina 3. Jocul de iarnă al popoarelor din regiunea ta.
Premiu pe un stâlp
Multe popoare, inclusiv ruși, s-au bucurat de o astfel de distracție de iarnă. Un stâlp mare a fost ridicat în mijlocul pieței. A fost stropit cu apă. La frig, apa s-a transformat în gheață, iar coloana a devenit foarte alunecoasă. Un premiu valoros, de exemplu, cizme roșii, a fost atârnat în vârful stâlpului. Aici a început jocul! Orice tip sau om ar putea încerca să urce chiar în vârf și să-și scoată bocancii. Dar numai cei mai puternici și mai dibaci au reușit să urce pe stâlpul alunecos.
Calitățile pe care le dezvoltă acest joc: dexteritate, forță, ingeniozitate, curaj.
Pagina 28-29. Conservarea naturii iarna
1. Desenați un alimentator în care hrăniți păsările. Puteți lipi o fotografie.
2. Scrie ce alți oaspeți cu pene au fost în „sufrageria ta”.
Răspuns: Porumbei, magpie, corb.
3. Scrieți ce fel de hrană hrăniți păsările.
Răspuns: mei, semințe, biscuiți.
4. Cu ajutorul manualului, colorează animalele din Cartea Roșie a Rusiei și semnează-le numele.
Tigru din Amur, bufniță.
5. Scrie o poveste despre orice animal enumerat în Cartea Roșie a Rusiei (de preferință care locuiește în zona ta). Puteți adăuga o imagine la poveste.
Nevăstuica este cel mai mic prădător care trăiește în regiunea noastră. Nevăstuica distruge un număr mare de șoareci. Ea trăiește în câmpuri și păduri, precum și de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor. Acest animal este apreciat pentru blana sa. Vara, nevăstuica are o haină de blană maro cu sânul alb, iar iarna este complet albă.
Pagina 30-31. Plimbare de iarnă
Exercitiul 1. Luați în considerare fotografiile. Gândiți-vă în ce regiuni din Rusia au nevoie de astfel de haine calde iarna.
Răspuns: în regiunile de nord ale Rusiei.
Sarcina 2.
Primavara si vara
Pagina 32-33. luni de primavara
1. În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de primăvară din calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne din lunile de primăvară. Notează numele rusești în a doua coloană...
Aflați de la bătrâni și scrieți în a treia coloană numele lunilor de primăvară în limbile oamenilor din regiunea dumneavoastră.
coloana 1: martius, aprilis, mayus
Coloana a 2-a: martie, aprilie, mai
Coloana a 3-a (în ucraineană): zimobor, snegogon, iarbă.
2. Notează numele lunilor de primăvară în limba popoarelor din regiunea ta, care sunt înrudite:
a) cu fenomenele naturii neînsuflețite -
b) cu fenomenele faunei sălbatice -
c) cu munca oamenilor -
3. Pune o fotografie sau un desen cu orașul (satul) natal, făcută în primăvară. Gândește și scrie o semnătură.
4. Reveniți la p.6 și finalizați verificarea semnelor populare pentru recolta din zilele Sf. Nicolae. Pentru a face acest lucru, urmăriți câtă iarbă va crește până pe 22 mai. Notează-ți observațiile de iarnă și primăvară:
Previziunea oamenilor s-a adeverit.
pp. 34-35. Primăvara în natură neînsuflețită
1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui primăvara. Explica-ti alegerea.
Răspuns: desenul este în dreapta, deoarece soarele este mai sus pe el, semnele primăverii sunt vizibile în natură: derivă de gheață pe râu, sosirea păsărilor.
Faceți o listă a fenomenelor de primăvară din natura neînsuflețită folosind textul manualului.
Răspuns: încălzire, topirea zăpezii, deriva de gheață, curgerea plină a râurilor, apă mare, prima furtună
3. Notează data.
4. Urmăriți vremea primăvara...
Datele la zi pentru orașul tău se găsesc pe site-ul gismeteo ru, în jurnalul meteo pentru școlari.
Pagină. 36-37. Primăvara - dimineața anului
1. Notează datele sosirii primăverii conform vechilor calendare ale regiunii tale.
2. În calendarul tear-off, vezi cât de mult a crescut ziua. Notează durata zilei:
Buna Vestire
Pagină 38-39. cer înstelat primăvara
2. ... Notează numele constelațiilor și stelelor pe care ai reușit să le vezi pe cerul de primăvară. Desenați una dintre constelațiile de la p. 39.
Constelații: Casiopeea, Leul, Ursa Majoră, Ursa Mică.
Stele: Regulus, Polaris, Sirius.
Constelația pe care am reușit să o vedem pe cerul de primăvară: Balanța
3. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile de pe cerul de primăvară.
leu constelație
Leul este figura principală a cerului nopții de primăvară. Aranjamentul stelelor strălucitoare seamănă cu un leu culcat, al cărui cap și piept reprezintă binecunoscutul asterism „Secera”, asemănător cu un semn de întrebare în oglindă. Constelația Leului este foarte bogată în diverse obiecte interesante care sunt foarte ușor de văzut cu un telescop mic și chiar cu ochiul liber. Poate fi observată din februarie până în martie în partea de sud a cerului nopții. Cele mai strălucitoare stele din constelația Leului: Regulus, Denebola, Algeiba.
Regulus - este cel mai important obiect al constelației Leului. Steaua este aproape de centrul constelației și este adesea asociată cu inima. Aceasta este o stea foarte strălucitoare, a cărei strălucire este de 160 de ori mai mare decât cea a Soarelui nostru. Această stea este situată la 85 de ani lumină distanță, ceea ce explică luminozitatea sa aparentă ridicată.
Denebola este al doilea cel mai strălucitor obiect care aparține Leului. Aceasta este steaua extremă, care este adesea denumită coadă.
Algeiba este o stea dublă, una dintre cele mai frumoase de pe cer. Denotă o coamă maiestuoasă. Dacă te uiți cu atenție, steaua ușor portocalie are un tovarăș auriu vizibil. Perioada orbitală a acestui sistem binar este de aproximativ 510 ani.
4. Gândește-te la un basm despre constelațiile cerului de primăvară. Notează-l pe o foaie separată și aranjează-l frumos.
A fost odată ca niciodată în Africa un rege puternic al animalelor - un leu. Toată lumea s-a temut de el și a fugit cu frică când a scos grozavului său vuiet de leu. Dar apoi, într-o noapte, leul și-a ridicat capul și a văzut multe constelații - erau atât un iepure, cât și urși. Mârâia tare la ei, dar nici măcar o stea nu s-a mișcat. Mârâia și mai tare, dar nimeni de pe cerul înstelat nu fugea de el. Atunci leul a vrut să dea o lecție stelelor. S-a lipit de pământ și a sărit atât de sus, încât s-a dus direct spre cer, dar, privind de la înălțime la Pământ, a fost atât de speriat încât a înghețat și a uitat de ce s-a urcat aici. Așa că puternicul leu s-a transformat în constelația Leului.
Pagina 40-43. Trezirea de primăvară a plantelor
De la stânga la dreapta: anemonă, hepatic, coltsfoot, lungwort, chistyak, corydalis, ceapă de gâscă.
2. Colorează florile. Numiți-le.
De la stânga la dreapta: Corydalis, lungwort, ceapă de gâscă
3. ... Conectați desenele și numele cu linii. Fă-o singur sau cu ajutorul unui tutorial.
Subliniați numele copacilor cu un creion verde, tufișuri cu roșu.
4. Urmărește și notează când au înflorit anul acesta:
Mama-si-mama vitrega - sfarsitul lunii martie
Papadie - în luna mai
Crin de vale - la începutul lunii mai
Cireș de pasăre - la începutul lunii mai
Cireș - sfârșitul lunii mai
Măr - sfârșitul lunii mai, începutul lunii iunie
Plop - iunie
Mesteacăn - în aprilie
Arin - în mai
5. Observați și notați când au început să înflorească frunzele de alun, măr, mesteacăn, stejar.
Alun: începutul lunii aprilie - mai.
Măr: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Mesteacăn: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Stejar: mijlocul lunii aprilie - sfârșitul lunii mai.
7. Scrie o poveste despre una dintre plantele cu flori. Utilizați cartea Pagini Verzi sau altă literatură (la alegere) pentru aceasta.
cireș de pasăre
Această plantă este numită cu afecțiune mireasa frumoasă. Acest lucru se datorează faptului că primăvara cireșul de pasăre se îmbracă cu o haină albă festivă și se transformă într-un adevărat miracol.
Cireșul de păsări este un arbust din familia Rosaceae. Trunchiul său este complet acoperit cu scoarță gri închis, pe care sunt pete brun-ruginiu. Frunzele de cireș sunt obovate. Florile sunt mici, dar foarte parfumate. Sunt albe și strânse într-o perie foarte frumoasă.
Cireșul de pasăre este ordonatorul pădurii. Florile și frunzele au o aromă deosebită și, prin urmare, au o proprietate fitoncidă. Acesta este ceea ce a făcut copacul special, deoarece îi dădea capacitatea de a ucide insectele și germenii. Arborele este nemiloasă chiar și pentru țânțari și căpușe.
S-au scris multe poezii și cântece despre cireșul păsărilor.
Pagină 44-45. Flori minunate primavara
1. Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le pe fiecare în fereastra sa.
2. Colorează florile. Numiți-le (verbal)
De la stânga la dreapta: lalele, panseluțe, narcise
3. Identificați câteva plante de grădină cu flori de primăvară. Desenați 2-3 plante sau lipiți o fotografie.
Primrose
lăcrămioare
4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de primăvară, despre credințe și legende asociate cu aceasta.
Nu degeaba primulele sunt numite primule - primăvara înfloresc înaintea oricui.
În saga scandinave, primulele erau numite cheile zeiței primăverii Freya. De îndată ce zăpada se topește, o tânără zeiță frumoasă vine pe pământ pentru a-l împodobi cu flori și ierburi. Și acolo unde colierul ei multicolor atinge - curcubeul pământului, acolo va crește primul.
Primrozele sunt plante perene și înfloresc doar o dată pe an - primăvara.
Pagina 46-47. Primăvara în lumea insectelor
1. Cunoașteți numele fluturilor? Decupați desenele din apendice și lipiți-le în cutii. Verificați-vă conform desenului manualului.
3. Găsiți informații în manual despre ceea ce mănâncă insectele. Scrie pe hartie. Trageți o concluzie dacă aceste insecte aduc rău oamenilor
Urticaria omida - frunze de urzica.
Omida de doliu - mesteacăn, frunze de aspen.
Dragonfly - larve de tantari.
Larva de libelule - larve de tantari.
Furnicile sunt insecte.
Aceste insecte nu dăunează oamenilor.
4. Folosind informațiile din manual, scrieți în diagrame numele animalelor care se hrănesc cu țânțari și cu larvele acestora.
Pagina 48-49. Primăvara în lumea păsărilor și animalelor
1. Folosind textul manualului, numerotează desenele în ordinea în care aceste păsări se întorc din pământurile calde.
2. Observă și notează când ai reușit să vezi pentru prima dată anul acesta un turb - începutul lunii martie, un graur - sfârșitul lui martie, un frișon - sfârșitul lunii martie, o rândunică - sfârșitul lunii mai.
3. În textul manualului, găsiți informații despre ceea ce mănâncă diferite animale. Scrie pe hartie.
Ariciul - insecte, broaște râioase.
Ursul - fructe de pădure, insecte, rădăcini de plante, pești, animale mari (elani, căprioare)
Liliacul - insecte.
Completați cercul de lângă textul „lilieci” - se trezesc mai târziu decât toți ceilalți, pentru că se hrănesc doar cu insecte zburătoare și încep să zboare târziu.
4. Observarea păsărilor.
Rândunelele și-au făcut cuibul nu departe de casa noastră. Era sub acoperișul magazinului. În fiecare primăvară, rândunelele se întorc la cuib și își cloc puii. La sfârșitul verii, își părăsesc casa și zboară spre clime mai calde.
Am văzut adesea rândunele hrănindu-și puii. Când mama sau tata au zburat până la cuib, puii și-au scos ciocul deschis și au început să scârțâie, să ceară mâncare. Îmi place foarte mult să urmăresc păsările.
Pagina 50-51. Fire invizibile în pădurea de primăvară
1. Cu cine este prietenul Willow?
3. Dați un exemplu de fire invizibile în pădurea de primăvară și desenați-l sub formă de diagramă.
4. În literatura suplimentară, găsiți informații despre viața unui cuc. În ce cuib de pasăre își depune ouăle? Scrie o nuvelă despre un cuc.
Cucul este o pasăre migratoare. Ea își depune ouăle în cuiburile altor păsări, cum ar fi: coada, vinpuri roșu, roșu, frișon, cinteze. Cucii mănâncă omizi păroase pe care alte păsări nu le mănâncă. La cuci, masculul strigă, nu femela.
Pagina 52-53. munca de primavara
1. Ghiciți ghicitori despre munca de primăvară a bărbaților și uneltele sale străvechi. Notează indiciile.
Din margine în margine am tăiat o pâine neagră... Covorașul de la ferestre acoperea întregul câmp.
2. Ghiciți ghicitori despre munca de primăvară a femeilor. Notează indiciile. Verificați-vă pe aplicație.
Tunetele bubuie, fulgere, se topesc de o parte, îngheață de cealaltă (țese o cârpă).
O pasăre mică se va scufunda cu nasul, va da din coadă, va conduce poteca (broderie)
3. Ghicitoare.
S-au rupt în bucăți, au tricotat peste câmp,
M-au bătut, m-au bătut
Răsucit, țesut,
Încuiat la cheie, pus pe masă.
Răspuns: lenjerie.
4. Ridică și inserează o fotografie cu munca de primăvară în familia ta.
Pagina 54-55. Sărbători de primăvară de epocă
1. Ghici ghicitoare. Scrieți răspunsul. Verificați-vă pe aplicație.
Se află un pod
Pentru șapte mile
La capătul podului
Mila de Aur.
Răspuns: Postul Mare și Paștele.
2. Citiți textul cântecului care i-a felicitat pe tinerii căsătoriți.În loc de omisiuni, notați urările.
Proprietarul este încă acasă
Stăpânul este în casă?
Felicitări pentru tânăr
Cu Alexeyushka!
Cu o nevăstuică tânără,
Cu Tatyanushka!
Câte cioturi în pădure -
Vă dorim atât de mulți fii!
Câte denivelări în pajiște -
Ne dorim atât de multe fiice!
3. Citiți textul cântecului rusesc despre mesteacăn. Subliniază în textul cântecului toate cuvintele afectuoase. Scrieți cuvinte cu semnificații de culoare.
Cuvinte afectuoase (trebuie subliniate): mesteacan, briza, ploaie.
Cuvinte cu semnificații de culoare: verde, verde, alb, blond.
4. Ridică și inserează o fotografie a sărbătorii de primăvară conform vechiului calendar al popoarelor din regiunea ta.
Paște Fericit - Hristos a Înviat!
Pagină 56-57. Fii sănătos!
1. Desenați ce jocuri vă place să jucați primăvara. În loc de desene, puteți pune fotografii aici.
2. Gândește-te și notează ce calități dezvoltă jocurile pe care le place să le joci primăvara.
Răspuns: Creativitate, prietenie, răbdare.
3. Cereți bătrânilor din familie să spună despre regulile unuia dintre jocurile popoarelor din regiunea dumneavoastră.
Gorodki este un joc de sport popular rusesc. În acest joc, este necesar să „knock out” aruncând bucăți de „oraș” de la anumite distanțe - figuri compuse în diferite moduri din cinci cilindri de lemn (chocuri), numite „orașe” sau „volcane”.
Pentru jocul orașelor se folosesc 15 piese. Câștigătorul este jucătorul sau echipa care cheltuiește cel mai mic număr de biți pentru a elimina cifrele. Piesele încep să elimine de la cavaler (linia îndepărtată). Dacă cel puțin un oraș este eliminat, restul sunt eliminati din semi-con (lângă bandă); figura „litera închisă” este eliminată numai de la cal și mai întâi - orașul din centru, indicând „marca”. În fiecare joc se pot juca 6, 10 sau 15 piese. Toate figurile, cu excepția celui de-al 15-lea, sunt construite pe linia frontului orașului.
Orașul este considerat a fi eliminat atunci când a intrat complet în liniile din spate sau laterale ale orașului. Dacă orașul zboară înainte spre linia de foul sau dincolo de ea în direcția semi-con, atunci este plasat în suburbii, față de centrul orașului: la 20 cm de linia de foul, dacă cel puțin un oraș este eliminat din figura sau 40 cm, dacă nu sunt eliminate din figură nici un singur oraș. Un oraș care a depășit linia și a ajuns din nou într-un oraș sau suburbie este considerat a fi eliminat.
Gândește-te și notează ce calități dezvoltă acest joc popular.
Răspuns: Dexteritate, forță, ochi, capacitate de concentrare.
Pagină 58-59. conservarea naturii primăvara
2. Folosind manualul, colorați acești reprezentanți ai Cărții Roșii a Rusiei. Semnează-le numele.
3. Scrieți o poveste despre o ciupercă, plantă sau animal enumerate în Cartea Roșie a Rusiei.
berbec ciuperci (vultur cret)
Ciupercă - berbec - o specie rară și foarte interesantă. De obicei, alege păduri cu copaci cu frunze late pentru habitatul său. Îi place să se stabilească pe arțari și stejari, mai rar alegând pentru stăpânul său castanii și fagul. Aceste ciuperci se recoltează doar în august și septembrie, iar greutatea unei ciuperci poate ajunge uneori la zece kilograme.
Pagină 60-61. plimbare de primăvară
Fotografii de la plimbare:
Rooks Au Sosit
flori de salcie
Primrose
Pagină 62-65. Roșu de vară
1. Numele lunilor de vară.
Coloana 1: Junius, Julius, Augustus
Coloana a 2-a: iunie, iulie, august
Coloana a 3-a (în ucraineană): vierme, tei, seceră
2. Notați numele lunilor de vară în limba popoarelor din regiunea dvs., care sunt asociate cu
1) cu fenomene de natură neînsuflețită;
2) cu fenomene ale naturii vii;
3) cu oameni duri.
Puteți alege din pagină: Numele lunilor asociate cu fenomenele naturii însuflețite și neînsuflețite, cu munca oamenilor
3. În diferite părți ale marii noastre patrii, vara își are timpul ei. Notează datele când vine vara în zona ta și când pleacă.
Sugestie: aici nu trebuie să căutați datele sărbătorilor în calendarele vechi, deoarece întrebarea nu cere asta. Scrie doar când se încălzește în zona ta. De exemplu, în teritoriul Krasnodar, vara vine adesea la mijlocul lunii mai și se termină la începutul lunii octombrie. În Urali și Siberia, vara vine în iunie și pleacă în august.
4. Pune o fotografie sau un desen cu orașul tău natal (satul) făcut vara. Gândește și scrie o semnătură.
parc vara
5. Folosind un calendar de rupere, aflați cât durează orele de lumină în zilele solstițiului de vară, solstițiului de vară și zilei lui Petru. Notează-ți observațiile.
Notă: Longitudinea zilei este înregistrată pentru Moscova.
6. Marcați imaginea care arată poziția soarelui vara.
Răspuns: în extrema dreaptă. Soarele pe el este situat deasupra tuturor, copacii sunt îmbrăcați în frunziș.
7. Notează datele:
8. Urmăriți vremea vara. Faceți observații și înregistrați rezultatele într-un tabel.
* Dacă nu ați putut urmări vremea, atunci site-ul web Gismeteo vă va ajuta - un jurnal meteo pentru școlari, în care trebuie să selectați un oraș și o dată și să vedeți datele meteo.
Pagina 66-67. Vacanta de vara si munca
Îndoit într-un arc, Vară în luncă, Iarnă în cârlig - scuipat
Dinți, nu mușcă - Grăblă.
3. Decupați desenele cadourilor verii din aplicație. Lipiți-le în ferestre de la stânga la dreapta, în timp ce sărbătorile celor trei Stațiuni balneare merg una după alta în august.
MERE NUCI
Datele sărbătorilor:
4. Desenați un simbol pentru expresia „pe tot parcursul anului”.
Pagină 68. Plimbare de vară
Postează oricare dintre fotografiile tale de vară.
Dacă ceva nu este clar, întrebați în comentarii.
Activați efecte
1 din 22
Dezactivați efectele
Vezi asemanator
Cod ascuns
In contact cu
Colegi de clasa
Telegramă
Recenzii
Adaugă recenzia ta
Adnotare la prezentare
Prezentarea „Suprafața Pământului din regiunea noastră” descrie opțiunile de utilizare a suprafeței scoarței terestre de către oameni (teren de arat, cariere, gropi de gunoi etc.), precum și problemele de mediu care decurg din activitățile umane, pericolele pe care le provoacă și modalități posibile de a lupta.
- Harta fizică a Rusiei;
- Munții și câmpiile Rusiei;
- Utilizarea suprafeței pământului de către om;
- Râpă și grindă;
- Cariere și haldele de deșeuri;
- Gropile de gunoi.
Pentru ca profesorul să predea
Format
pptx (powerpoint)
Numărul de diapozitive
Skorokhod N.V.
Audienta
Cuvintele
Abstract
Prezent
scop
slide 1
slide 2
Harta fizică a Rusiei
slide 3
Câmpiile Rusiei
- Câmpia Est-Europeană
- Câmpia Siberiei de Vest
- Podișul Siberiei Centrale
slide 4
câmpie deluroasă
slide 5
Munții Rusiei
- Munții Urali
- Munții Caucazieni
- Altai
- Sayans
slide 6
- Sayans
- Munții Caucazieni
- Altai
- Munții Urali
Slide 7
Cum folosesc oamenii suprafața regiunii noastre
- Construiește orașe, sate
- Așezarea drumurilor
- cultiva pământul
Slide 8
Durerea naturii
Slide 9
- Râpă - pante abrupte, prăbușite.
- Grinda - pante blânde, acoperite cu iarbă, arbuști și copaci.
Slide 10
Cum se formează o râpă și o grindă
- Formarea unei râpe începe cu un mic șanț, o brazdă pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie îl spală și, prin urmare, râpa crește treptat.
- De-a lungul timpului (după mulți ani), pantele râpei devin blânde, acoperite de iarbă, arbuști și dferevy. Râpa încetează să crească. Așa că se transformă într-o grindă.
diapozitivul 11
slide 12
Cum se formează ravenele?
Unul dintre motivele formării ravenelor este arătura greșită a pământului!
diapozitivul 13
Cum să arăți solul pe versanți
Aratul se poate face numai pe pante.
Slide 14
Luptă împotriva ravenelor
- Se săpa gropi mici, se seamănă iarbă.
- Peste o râpă mică, sunt așezate garduri joase de țăruși de salcie și crenguțe. De-a lungul timpului, mizele devin mai puternice și formează o barieră vie de încredere pentru fluxurile de apă.
- De-a lungul marginilor și versanților râpei sunt plantați copaci și arbuști.
diapozitivul 15
Carieră
slide 16
Cum să folosiți o carieră abandonată
- Umpleți cariera și triplă câmpul sau plantează o pădure în acest loc.
- Puteți să-l transformați într-un iaz și să creșteți pești în el.
Slide 17
Mormane de deșeuri
Probleme:
- Au răspândit nori de praf în jurul lor, (poluează aerul)
- Aprinde (împrăștie fum acre)
- Otrăvește solul și corpurile de apă (după ploi, scurgeri de apă poluată)
Slide 18
Măsuri de combatere a mormanelor de deșeuri
- Se nivelează grămezile de prada, se aduce pământ și se plantează plante.
- Din haldele de deșeuri sunt extrase substanțe valoroase.
Slide 19
Dump
Slide 20
De ce sunt gropile de gunoi periculoase?
- Ocupă întinderi vaste de pământ.
- Ele poluează aerul și solul.
- A lumina.
Măsuri de control al depozitului de deșeuri:
- Sortarea și reciclarea deșeurilor la instalații speciale.
- Nivel, acoperire cu pământ, plante plante.
diapozitivul 21
Jocul „Cunoaște-mă”
slide 22
Resurse folosite
- Harta fizică a Rusiei.
- Manualul lui A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru” clasa a IV-a.
- http://site-ul web/
Vizualizați toate diapozitivele
Abstract
Profesor de școală primară:
Obiectivele lecției:
Echipament:
În timpul orelor
1. Moment organizatoric
Se raportează tema și obiectivele lecției.
2. Testarea cunoștințelor și abilităților
slide 2
slide 3, 4
)
Slide 5.6.
Slide 7
3. Lucrează la o temă nouă
Slide 8
slide 9,10
(Aceasta este o câmpie deluroasă.)
. .)
râpă
grindă.
diapozitivul 11
)
diapozitivele 12, 13
)
Slide 14
.)
slide 15,16
B) Carieră
slide 17.18
mormane de deseuri
De ce sunt grămezi periculoase? )
Slide 19.20
G) Dump
4. Consolidarea celor studiate
diapozitivul 21
Jocul „Cunoaște-mă”
Am o talpă și o pantă, iar vârful meu este atât de sus pe cer, încât a trebuit să port chiar și o pălărie albă. (Munte)
Am si talpa, panta usoara si varf. (Deal)
Am fost creat de om, am răspândit nori de praf și pot arde. (Rafata mormane)
Sunt o adâncire a suprafeței pământului, am o pantă blândă, sunt acoperit cu iarbă și arbuști. (grinda)
Sunt la marginea câmpului și am fost format din arătura greșită a pământului. (Ravine)
5. Rezultatul lecției.
6. Tema pentru acasă.
Rezumatul lecției despre lumea din jurul nostru în clasa a 4-a pe tema „Suprafața regiunii noastre” folosind o prezentare (conform manualului lui Pleshakov A.A. „Lumea din jur”)
Profesor de școală primară:
Obiectivele lecției:
Să-și formeze elevilor o idee despre suprafața pământului lor natal. Învață să lucrezi cu harta.
Pentru a familiariza elevii cu conceptele: râpă, grindă, carieră, haldele de deșeuri, groapa de gunoi. Discutați cauzele și cum să le faceți față.
Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, observația, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.
Cultivați respectul pentru natură.
Echipament:
Manualul Pleshakov A.A. "Lumea".
Prezentare „Suprafața regiunii noastre”.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric
Se raportează tema și obiectivele lecției.
2. Testarea cunoștințelor și abilităților
slide 2
Băieți, uitați-vă cu atenție la harta fizică a Rusiei. Ce relief vezi pe harta fizică a Rusiei? (Pe teritoriul Rusiei există zone joase, câmpii, platouri și munți.)
slide 3, 4
- Afișați pe hartă câmpiile și platourile Rusiei.
Ce culoare au pe hartă? (Câmpiile în verde, zonele înalte în galben, platourile în maro deschis)
Unde se află regiunea noastră? (Teritoriul regiunii noastre este situat în Câmpia Est-Europeană)
Ce forme de relief se găsesc aici? (Pe Câmpia Est-Europeană există câmpii și dealuri)
Povestește-ne despre structura dealurilor. (Dealurile au un fund, o pantă, un vârf.)
Muntele mai are o talpă, o pantă și un vârf. Cum este diferit de un deal? (Muntele și dealul diferă ca înălțime.)
Mai precis, înălțimea câmpiilor-șes este de la 0-200 m, munții - 200-500 m, podișurilor - 500-800 m.
Slide 5.6.
Ce munți sunt în Rusia? Arată-le pe hartă.
Slide 7
Cum este folosit teritoriul nostru? (Se construiesc orașe, sate, sate; se construiesc drumuri; se cultivă terenuri.)
3. Lucrează la o temă nouă
Slide 8
Priviți cu atenție fotografiile (păștinii, cariere abandonate, haldele în râpe, mormane de deșeuri). Cum te simți când te uiți la aceste fotografii? (Dezamăgire, tristețe etc.)
Băieți, astfel de locuri de pe Pământ sunt durerea planetei. Cu toții știm despre protecția plantelor și animalelor rare, despre protecția apei și a aerului. Ar trebui păstrată suprafața pământului? (răspunsurile copiilor)
Și ce ai face ca să nu existe astfel de locuri pe Pământ? (răspunsurile copiilor)
Astăzi vom încerca să aflăm de unde provin ei pe planeta noastră?
slide 9,10
A) Trăim în Câmpia Europei de Est. Cum este caracterizat? (Aceasta este o câmpie deluroasă.)
Pe o câmpie deluroasă putem întâlni o râpă și o rigolă . Luați în considerare ilustrațiile râpei și ale grinzii, comparați-le. ( Râpa și bârna au pante. Pantele râpei sunt abrupte, prăbușite. Pantele grinzii sunt blânde, acoperite cu iarbă, copaci, arbuști.)
Cum crezi că se formează o râpă? (Educaţie râpăîncepe cu o groapă mică, o brazdă pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie îl spală și, prin urmare, râpa crește treptat. În același timp, distruge suprafețe mari de sol fertil.)
În timp (după mulți ani) versanții râpei devin blânde, acoperiți de iarbă, arbuști, copaci. Râpa încetează să crească. Așa că se transformă în grindă.
diapozitivul 11
Crezi că în zona noastră sunt multe râpe și rigole? ( În muzeul-rezervație Kolomenskoye există o râpă Voice. Să aruncăm o privire la el.)
diapozitivele 12, 13
Un alt motiv pentru apariția unei râpe este arătura necorespunzătoare a pământului. Comparați ilustrațiile. Cum poate arătura necorespunzătoare să ducă la o râpă? ( Este posibil să se efectueze arătura pământului pe o câmpie deluroasă numai peste pantă, astfel încât apa de ploaie și de topire să nu spele solul de-a lungul brazdelor.)
Slide 14
Ce metode de a face față ravenelor ați întreprinde? � (- Se îngroapă gropi mici, se seamănă iarbă.
- Peste o râpă mică au pus garduri joase din țăruși și crenguțe de salcie. De-a lungul timpului, mizele devin mai puternice și formează o barieră vie de încredere pentru fluxurile de apă.
- Se plantează arbori și arbuști de-a lungul marginilor și versanților râpei.)
slide 15,16
B) Carieră este o rană uriașă la suprafața pământului. Odată, în carieră erau extrase nisip, argilă, calcar, cărbune și alte minerale. După terminarea amenajării, cariera a rămas abandonată.
Cum poate fi folosit? (Umpleți o carieră și triplați câmpul sau plantați o pădure în acest loc; puteți să o transformați într-un iaz și să creșteți pești în el)
slide 17.18
C) Priviți munții neobișnuiți care au apărut pe planeta noastră din vina omului. Astfel de munți se numesc mormane de deseuri. S-au format din deșeuri (roci sterile) în timpul extracției mineralelor.
Din păcate, nu ne decorează deloc planeta, ci dimpotrivă, o desfigurează.
De ce sunt grămezi periculoase? (Ei ocupă pământ fertil, poluează aerul și apa.)
Cum se descurcă oamenii cu ei? (Se nivelează grămezi, se aduce pământ și se plantează plante. Din mormanele de deșeuri se extrag substanțe valoroase.)
Slide 19.20
G) Dump- locuri de teren ocupate de resturi de constructii (caramizi sparte, fragmente de sticla, dale, si multe altele) Astfel de haldele desfigureaza suprafata pamantului nostru.
De asemenea, trebuie tratate gropile de gunoi: sortarea și reciclarea deșeurilor la fabrici speciale; nivel, acoperire cu pământ, plante plante.
4. Consolidarea celor studiate
diapozitivul 21
Jocul „Cunoaște-mă”
Am o talpă și o pantă, iar vârful meu este atât de sus pe cer, încât a trebuit să port chiar și o pălărie albă. (Munte)
Am si talpa, panta usoara si varf. (Deal)
Am fost creat de om, am răspândit nori de praf și pot arde. (Rafata mormane)
Sunt o adâncire a suprafeței pământului, am o pantă blândă, sunt acoperit cu iarbă și arbuști. (grinda)
Sunt la marginea câmpului și am fost format din arătura greșită a pământului. (Ravine)
5. Rezultatul lecției.
Când creșteți băieți, încercați să faceți totul pentru ca țara noastră natală să devină și mai frumoasă și nu există locuri care să provoace durere și resentimente în suflet.
Rezumând lecția. Notare.
6. Tema pentru acasă.
Descărcați rezumatulTip de lecție: combinate
Ţintă
- formarea unei imagini holistice a lumii și conștientizarea locului unei persoane în ea pe baza unității cunoștințelor rațional-științifice și a înțelegerii emoționale și valoroase de către copil a experienței personale de comunicare cu oamenii și natura;
Caracteristicile activităților elevilor
A intelege obiectivele de învățare ale lecției, străduiți-vă să le îndepliniți.
Descrie conform observațiilor sale asupra formei suprafeței pământului din țara natală, găsi pe harta regiunii, principalele forme ale suprafeței pământului, râpe mari și rigole, extrage din literatura de istorie locală informații despre suprafața regiunii. Discutați măsurile pentru a proteja suprafața marginii sale. Formula concluzii din materialul studiat, răspuns pentru întrebările finale și a evalua realizările la lecție
Rezultate planificate
subiect
Să știi conceptele de „râpă”, „grindă”.
A fi capabil să arătați munți, câmpii, râuri pe o hartă, glob, distingeți între obiecte și produse naturale, obiecte ale naturii animate și neînsuflețite.
Metasubiect (de reglementare. Cognitiv. comunicativ)
P. - să construiască mesaje în formă orală, să analizeze obiecte cu alocarea de trăsături esențiale și neesențiale.
R. - ţine cont de liniile directoare de acţiune identificate de profesor în noul material educaţional în cooperare cu profesorul. Învață să-ți spui părerea.
K. - pune întrebări, caută ajutor.
Rezultate personale
Un sentiment de dragoste pentru propria țară, exprimat în interes pentru natura ei.
Abilități de cooperare în diferite situații, capacitatea de a nu crea conflicte și de a găsi o cale de ieșire din situații controversate.
Concepte de bază și definiții
„gârpă”, „grindă”.
Pregătirea pentru asimilarea de material nou
Pe baza observațiilor dvs., precum și pe baza unei hărți a regiunii și a literaturii de istorie locală, descrieți principalele forme ale suprafeței pământului din regiunea dvs. Nu uitați că câmpiile sunt plate și deluroase, iar munții sunt de diferite înălțimi.
Învățarea de materiale noi
Știți deja că pe câmpie există râpe. Au pante abrupte, care se prăbușesc. De obicei, aproape nu există plante pe versanții râpelor.
Formarea unei râpe începe cu un mic șanț pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie îl spală și, prin urmare, râpa crește treptat. În același timp, distruge suprafețe mari de sol fertil.
De-a lungul timpului (după mulți ani), pantele râpei devin blânde, acoperite cu iarbă, arbuști și copaci. Râpa încetează să crească. Așa că se transformă în grindă. O grindă este o depresiune cu pante blânde acoperite de plante.
Dacă ați văzut o râpă în timpul turului, spuneți-ne despre ea. Există multe râpe în zona dumneavoastră? Există grinzi în zona dvs.? Spune-mi despre cel pe care l-ai văzut în turneu.
Înțelegerea și înțelegerea cunoștințelor dobândite
Gândiți-vă unde este mai ușor să construiți orașe, sate, să construiți drumuri, să lucrați pământul - la câmpie sau la munte. Cum folosesc oamenii suprafața din zona ta?
SUPRAFAȚA TREBUIE PROTEJATĂ?
Poate că această întrebare va părea ciudată. Este necesar să se protejeze plantele, animalele, puritatea aerului și a apei. Și cum rămâne cu suprafața marginii?.. O amenință ceva? Sa discutam.
În timpul excursiilor, probabil că ați acordat atenție frumuseții zonei înconjurătoare. Ce simți când ieși în aer liber, de unde poți vedea departe în jur? Probabil că simți bucurie și mândrie pentru țara ta natală. Ce frumoasa este!
Dar se întâmplă și ca în locul acestor sentimente să experimentezi amărăciune și resentimente. De exemplu, la o carieră abandonată. Odată se extragea aici nisip, argilă sau cărbune. Acum cariera este o rană la suprafața pământului. Dar oamenii trebuiau să-l umple și să planteze o pădure în acest loc sau să transforme cariera într-un iaz cu pești.
Și în alt loc, constructorii au ridicat case noi și au lăsat o groapă mare. Aici sunt cărămizi sparte, fragmente de sticlă și multe altele. Oamenii care au lucrat la acest șantier au încălcat legea care interzice aruncarea gunoiului oriunde. Și câte astfel de gropi desfigurează suprafața pământului nostru!
Tractoristul nu se comportă într-o manieră de afaceri dacă ara pământul pe o pantă, astfel încât brazdele să coboare de-a lungul pantei. După prima ploaie, de-a lungul acestor brazde vor curge șiroaie de apă - acesta este începutul râpei! Aratul se poate face numai pe pante. Iar pantele abrupte nu pot fi arate deloc.
Pentru a opri formarea unei râpe, sunt săpate gropi mici și în acest loc se seamănă iarbă. Peste o râpă mică, garduri joase sunt făcute din țăruși și crenguțe de salcie. În timp, mizele vor prinde rădăcini și se va forma o barieră vie de încredere pentru fluxurile de apă. De-a lungul marginilor și versanților râpei sunt plantați copaci și arbuști.
Aratarea corectă și incorectă a pantelor
Și tu poți participa la protejarea suprafeței regiunii tale. Explorați împreună cu adulții împrejurimile orașului, satului. Dacă găsești o carieră părăsită, o groapă ilegală, arat de-a lungul versanților, o groapă care se poate transforma într-o râpă, raportează la societatea de conservare a naturii. Ia parte la colectarea gunoiului, la lupta împotriva ravenelor
Deci, se dovedește că suprafața pământului trebuie protejată nu cu mai puțină atenție decât apa și aerul, plantele și animalele.
Sa discutam!
Ce cazuri de atitudine iresponsabilă a oamenilor față de suprafața regiunii lor cunoașteți? Este posibil să se despăgubească prejudiciul adus naturii în aceste cazuri? Cum să o facă?
Aplicarea independentă a cunoștințelor
verifică-te
1. Spune-ne despre suprafața regiunii tale. 2. Cum este folosită suprafața în zona dumneavoastră? 3. Ce înseamnă să „păzești suprafața”? 4. Ce participare pot avea școlari în protejarea suprafeței regiunii lor?
Munți care nu ar trebui să fie
În unele regiuni ale țării noastre, unde multe minerale sunt extrase din măruntaiele pământului, au crescut munți - mormane de deșeuri. Nu au crescut singuri, au fost turnați de oameni. Extragând minerale, procesându-le, au aruncat toate deșeurile - roci sterile - în mormane. Mormanele au crescut, au crescut... Și așa s-a dovedit că oamenii, care trăiau pe câmpie, au ajuns... în munți.
Terriconii nu sunt deloc inofensivi. La urma urmei, sub ele erau suprafețe uriașe de pământ fertil luate din agricultură. Mormanele de deșeuri răspândesc în jurul lor nori de praf, care poluează aerul. Se întâmplă ca ter-rikoni să se aprindă, răspândind fum acre. Iar apa poluată care curge din ele după ploi otrăvește solul și rezervoarele.
Oamenii se luptă cu grămezi. Undeva se nivelează, se aduce pământ și se plantează plante. În unele locuri, au învățat cum să extragă substanțe valoroase din mormanele de deșeuri. Așa că munții creați de oameni dispar treptat.
Da, acești munți nu existau înainte. Este necesar să încercați foarte mult pentru a nu rămâne în viitor.
Mormane de deșeuri
Concluzie
Când fac treburile casnice, oamenii folosesc vârful marginii sale. Acest lucru trebuie făcut cu atenție pentru a nu încălca frumusețea pământului natal, pentru a preveni formarea râpelor și a haldelor ilegale.
Teme pentru acasă
1. Scrieți într-un dicționar: râpă, grindă.
2. Desenează cum arată suprafața marginii tale. Puteți modela o parte a acesteia (deal, râpă, lanț de munți) din plastilină, lut sau nisip brut.
3. Dacă există o râpă în zona dvs., întrebați adulții dacă există de mult timp, cum s-a schimbat în acest timp, ce fac oamenii pentru a-i opri creșterea. Gândiți-vă cum puteți ajuta adulții.
Kirov: SecretePământVyatka
Vyatkarâpe
Razderikhinskyrâpă
comori ascunseVyatka - Podchurshinskyaşezare
vechigropileșimormane de deseuriBașkiria
Planeta Pământ este o carieră uriașă?
Surse de informare:
A. A. Pleshakov manual, caiet de lucru Lumea din jurul clasei a III-a Moscova
„Iluminismul” 2014
Gazduire prezentare lumea
